Главное меню
Январь 2021
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Дек   Фев »
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

Can keep track of EC2 instances, 300-101 route Autoscaling Organizations, ELBs, Route53 Health Inspections, EBS Volumes, Storage Gateways, CloudFront, DynamoDB, ElastiCache systems, RDS instances, EMR Work Flows, Redshift. SNS issues, SQS Queues, OpsWorks, CloudWatch Logs, Estimated charges on the AWS bill, and customized metrics | logsccnp 300-101 lab manual pdf Interconnecting Cisco Network Devices Part 1 (ICND1) v3 professionals know this particular really very well that CertsHQ. com is one of the best resources to get any kind of help with regards to the preparation of their Estruendo 100-105 exam questions and that we have got everything that they have been searching for so long. This is the reason why many of them have been preparing for us anytime it comes to their Cisco 100-105 certification exam.aws dumps Interconnecting Cisco Networking Devices Component aws-sysops 1 (ICND1) v3 college students have different perspectives when it comes to Gresca 100-105 certification test but most of the CCNA experts believe that they are really very important to obtain ICND1 100-105 new queries as they can be the best assist for them to build their upcoming.100-105 cisco Validate your own routing knowledge 100-105 icnd1 pdf and experience by earning a Carbonilla CCNP Routing and Changing certification. In this course, Greg Sowell prepares you for your Network Principles portion of examination 300-101 ROUTE, Implementing Aniquilar IP Routing—a qualifying test for the CCNP Routing in addition to Switching certification.100-105 icnd1 book They simply need to find the 100-105 http://www.itcert-online.com training materials of these Cisco certification examinations from CertsHQ, so that it could be easier for them to prepare for this specific CCNA 100-105 question and also answers whenever they actually want to show up for them and pass with regard to exam 100-105.aws solution architect associate dumps

Январь 2021

postheadericon Физическая культура на свежем воздухе

Снежная зима дарит возможность провести занятия физической культурой на свежем воздухе весело и интересно. А главное, с пользой для здоровья!!!

postheadericon План работы попечительского совета ГУО «Ясли-сад №140 г. Гомеля» на 2020/2021 учебный год

postheadericon Зимние забавы

Пусть и недолго, но все же зима успела порадовать ребятишек снегом и хорошим настроением!!!

postheadericon Причины задержки развития речи

Причины задержки развития речи

Причина первая. Задержка или нарушение развития речи может выступать как часть другого, более общего расстройства развития, например, легкой степени умственной отсталости. Дифференциальный диагноз в этом случае может поставить только специалист.

Причина вторая. Задержка развития речи может быть вызвана более или менее тяжелым поражением слуха ребенка. Ребенок, который плохо слышит и, следовательно, плохо понимает речь окружающих его людей, практически всегда имеет те или иные нарушения в звуко-  и словопроизношении, с трудом учится пользоваться собственной речью. Поэтому при любой форме нарушения развития речи у ребенка родителям необходимо обратиться к лор-врачу, чтобы исключить нарушения слуха или своевременно заняться их излечением.

Причина третья. Задержка развития речи может являться частью общей задержки развития, тесно связанной с особенностями биологического созревания нервной системы. Недоношенный или ослабленный тяжелым соматическим заболеванием ребенок может выглядеть младше своего возраста, отставать в росте и весе. Иногда речь такого ребенка развита в соответствии с возрастом (а то и опережает его), но иногда он говорит меньше и хуже, чем его сверстники. Впоследствии он «дозреет», окрепнет и вместе с биологическим созреванием уйдет и задержка в развитии речи.

Причина четвертая. Незначительная задержка развития речи может наблюдаться у абсолютно здорового ребенка, как вариант нормы. Известно, что девочки в среднем начинают ходить и говорить на 1-3 месяца раньше, чем мальчики. Известно, что «поздноговорящие» дети часто долго молчат, а потом вдруг начинают говорить за 1-2 недели и сразу целыми предложениями. Такой феномен чаще наблюдается у детей с высоким коэффициентом интеллектуального развития. Кроме того, известно, что значительную роль в освоении речи играет и наследственный фактор. То есть если поздно заговорил один или, тем более, оба родителя, то вероятность того, что относительно поздно заговорят и их дети, существенно повышается. Но если ребенок к трем годам не говорит простых предложений, то о варианте нормы следуетзабыть.

Причина пятая. Синдром Маугли или педагогическая запущенность. Ребенок растет в таких условиях, что ему просто не удается научиться говорить. Автору приходилось наблюдать пятилетних детей, выросших в социально неблагополучных семьях, которые в своей повседневной жизни использовали всего около тридцати слов. При этом дети оставались психически здоровыми и, после правильно проведенных коррекционных мероприятий, овладевали речью в полном объеме в соответствии со своим календарным возрастом.

Причина шестая. Ребенок относительно здоров и социально благополучен, но живет в таких условиях, когда речь ему вроде бы и не нужна. Такая ситуация довольно часто создается в детоцентрических семьях, где все помыслы членов семьи направлены на удовлетворение интересов ребенка, или при чрезмерно тесных контактах ребенка с матерью, когда отец всегда на работе, а мать с ребенком всегда вдвоем в четырех стенах и понимают друг друга не то что с полуслова, а с полувзгляда. Такой ребенок всегда понят окружающими, его потребности удовлетворены, и говорит он мало, вяло и с неохотой. Достаточно часто в анамнезе таких детей обнаруживается родовая травма, пренатальная энцефалопатия, гипертензионный синдром или еще что-нибудь в этом роде. Сами по себе эти неврологические нарушения выражены у ребенка не очень ярко и вряд ли обусловили бы задержку развития речи, но в сочетании с факторами среды…

Что могут сделать родители?

Известно, что любое нарушение легче предотвратить, чем исправить. Для того чтобы предотвратить задержку развития речи у обычного (относительно здорового) ребенка, необходимо с первых недель его жизни соблюдать ряд несложных правил. Мать должна с самых первых дней много разговаривать с ребенком, общаться с ним, вызывать его на «разговор» и немедленно отвечать на любые попытки спокойного общения со стороны ребенка. Помните о том, что маленькие дети, как и детеныши обезьянок, обучаются путем подражания матери, наблюдения за ней и общения с нею.

Кроме того, все усилия ухаживающих за ребенком взрослых должны быть направлены на то, чтобы укрепить эмоциональный контакт ребенка с матерью, сделать их общение более интенсивным и глубоким, а мир, окружающий ребенка, более интересным и привлекательным. Необходимо создать условия для облегчения восприятия ребенком внешней информации. Так, мать, обращаясь к ребенку, должна говорить громко и раздельно, в комнате должно быть светло и свежо, игрушки нужны яркие и разноцветные.

Внимательные родители должны знать, как в норме развивается речь ребенка от рождения до поступления в школу. Если вы читаете эту статью подряд, не пропуская разделов, то вы это уже знаете.

Далее. Необходимо внимательно следить за развитием речи ребенка. Если задержка все же имеется, то в первую очередь необходимо посетить лор-врача. Если слух у ребенка развит нормально, то следующий на очереди специалист — невропатолог или психолог. Он поможет разобраться, действительно ли имеется задержка в развитии речи или перед нами вариант индивидуальной нормы.

Если задержка установлена, то следующим этапом нужно установить ее возможные причины. Ребенок ослаблен? Соматически здоров? Имеет тот или иной неврологический диагноз? Родился недоношенным? Имеет общее отставание в психомоторном развитии? Может быть, с ним мало занимаются, и он подолгу сидит в своем углу или в манеже с кубиками или смотрит в телевизор, в то время как мама занимается своими делами? А может быть, мама или другой ухаживающий за ребенком человек от природы молчаливы и предпочитают все делать молча, только в крайнем случае подавая отрывистые команды и давая объяснения? А может быть, ребенок прекрасно освоил язык жестов и успешно объясняется на нем с членами семьи, не испытывая никаких затруднений в понимании?

После того как вы внимательно (может быть, даже письменно) ответили на предложенные вопросы, для вас, несомненно, выделились две или три наиболее вероятные причины задержки развития речи у вашего ребенка.

Далее с ребенком начинают заниматься. Если причина лежит скорее в области здоровья, то занимаются осторожно, не форсируя события (особенно если ребенку еще не исполнилось 2,5 года) и стараясь не вызвать у ребенка негативной реакции. Если речь идет скорее о факторах среды, то можно действовать смелее и решительнее. Если ребенку уже около трех лет, а он все еще толком не говорит, то все силы семьи должны быть брошены на решение этой проблемы.

 

 

 

Например, один из моих маленьких пациентов больше всего на свете любил играть в игру «спряталось-нашлось».

Леше было тогда около 2,5 лет, он имел серьезные неврологические проблемы, общую задержку психомоторного развития и упорно отказывался говорить. Изобретательная мама придумала такой вариант любимой игры сына. Она записала на магнитофон названия разных предметов и игрушек и изобразила перед Лешей действие, когда спрятанный предмет появляется только тогда, когда громко названо его имя. Получилось что-то типа «сезам — откройся!». Леша с восторгом принял новую игру и, узнавая знакомые названия, радостно хлопал в ладоши еще до нахождения предметов, предвкушая их появление. А потом магнитофон «сломался». Мама и Леша тяжело переживали это событие, потому что игрушки, увы, появляться перестали. Два дня Леша сумрачно страдал, а на третий, с ненавистью глядя на замолчавший магнитофон, коряво выкрикнул: «Мяч!» — и мяч, как вы сами понимаете, тут же появился. Мама шумно ликовала. Леша поднапрягся и к вечеру сказал: «Кука!» — и облезлая, еще времен Лешиной мамы, кукла сразу же возникла из небытия. Процесс пошел. Спустя два месяца Леша имел уже вполне приличный запас слов и пытался строить простые, двухсловные предложения. Овладение речью, в свою очередь, существенно стимулировало общее психомоторное развитие мальчика.

В борьбе с задержкой развития речи у детей до двух лет необходимо стимулировать у них звукоподражание.
— Как говорит киска? Как ревет медведь? Как гудит самолет? Как жужжит пчела? Активная и многообразная звукоподражательная деятельность готовит детей к овладению членораздельной речью.

Полезно изготовить набор картинок, наклеенных на плотный картон. Среди этих картинок должны быть животные, птицы, насекомые, люди, транспорт и другие предметы, и даже явления (например, гроза, ветер), которые производят какие-либо звуки. Продающиеся в магазинах и на лотках книжки с аналогичными картинками хуже, чем самодельный набор. Перебирать карточки самому ребенку намного удобнее, чем листать книжку, к тому же книжки от частого употребления (особенно маленькими ребенком) быстро портятся и рвутся. А если ребенок сжевал кошку или машину из самодельного набора, вам ничего не стоит заменить утраченное.

Этот набор вы будете использовать долго и полифункционально. Сначала, как уже упоминалось, для стимулирования звукоподражаний. Потом вы показываете картинку и задаете основополагающий вопрос: «Что это?» или «Кто это?». Следующий вопрос на основании той же картинки: «Что он делает?» Еще один вопрос: «Какой он?» То есть, пользуясь все тем же набором, вы сможете простимулировать у ребенка построение трехсловного предложения: «Черная кошка сидит»; «Большая машина едет». Если ребенку уже больше двух лет, то одновременно со звукоподражаниями вы предлагаете и первые два вопроса: «Что это?» и «Что делает?».

Ребенок не отвечает — отвечаете сами. Громко, четко, вразумительно. Столько раз, сколько понадобится.
Каждый день в одно и то же время читайте ребенку короткие сказки или простые истории. Если ребенок не склонен вас слушать и норовит убежать или отвернуться, воспользуйтесь будильником. Поставьте его на две-три минуты. Если ребенок внимательно слушает сказку до того, как будильник зазвенит, похвалите и поощрите его лаской или угощением. Постепенно увеличивайте время, в течение которого ребенку в ожидании поощрения придется сохранять внимание. Впоследствии его заинтересуют и сами сказки.

Вместе с другим взрослым продемонстрируйте ребенку, как отвечать на вопросы, требующие ответа «да» и «нет». Задавайте вопросы о знакомых вещах и ситуациях. Когда ребенок сможет отвечать на вопрос, имитируя вас, перестаньте подсказывать ему ответ. Во время игры спросите: «Хочешь мяч?» — и не давайте его ребенку до тех пор, пока он не кивнет головой.

Гуляя с неговорящим или плохо говорящим ребенком старше двух лет, громко и просто рассказывайте ему о том, что вы видите вокруг. К концу прогулки подведите итоги, составьте своеобразный «план-конспект» того, что произошло. (Он может состоять из 3-5 предложений и выглядеть, например, так: «Мама и Костя были на вокзале. Там были поезда. Поезда большие. Они говорили: Ту-ту-у!») Далее попросите всех членов семьи (включая доступных соседей и друзей дома) запросить у Кости имеющуюся информацию: «Где были мама и Костя?», «Что было на вокзале?», «Какие поезда?», «А как они делают?» Мама в этой ситуации тихонько (на ушко) подсказывает ребенку правильный ответ и успокаивает его, если он терпит неудачу и начинает злиться.

Здесь надо помнить два правила:

1. Не считайте ребенка глупее себя и не запрашивайте выработанный «план-конспект» сами. Ребенок может
обидеться или просто взглянуть на вас с недоумением: «А ты что, сама, что ли, не видела?!» Запрашивать информацию должен другой человек, который сам там не присутствовал.

2. То, что происходило, требует обязательного употребления слов. Жестами тут никак не обойтись. Это упражнение крайне полезно для детей, которых легко понимают в семье и которые «ленятся» говорить.

Развивайте тонкую моторику ребенка. Пусть он больше лепит (или просто катает шарики и колбаски) из пластилина, глины или теста, рисует (желательно гуашью и пальцем), нанизывает на леску пуговицы или крупные бусы, навинчивает гайки на винтики, складывает очень полезные игрушки пазлы. Центр речи и центр тонкой моторики находятся в мозгу ребенка рядом друг с другом, поэтому, развивая одно, вы совокупно развиваете и другое.

Чем может помочь специалист?

В данном случае выделение этого раздела практически формально, так как все основные вещи уже были перечислены в предыдущих разделах. Однако суммируем еще раз.

Первый специалист, которого необходимо посетить, если имеется задержка развития речи, — это лор-врач, чтобы обследовать состояние слуха ребенка.

Следующий специалист — это невропатолог. К нему необходимо обратиться в том случае, если имеется какое-то более общее нарушение развития и задержка развития речи сочетается с нарушениями в межперсональных взаимоотношениях (мать — ребенок, ребенок — другие люди), эмоциональными и поведенческими расстройствами, поражением зрительно-пространственных навыков или двигательной координации. В таком случае, естественно, необходимо лечить все в комплексе, ориентируясь на основной диагноз.

Если же имеется только задержка развития речи, то необходимо посетить двух специалистов — психолога (после года) и логопеда (после двух лет). Особо предусмотрительные родители могут посетить этих специалистов и раньше (даже до рождения ребенка) и получить консультацию, как правильно развивать речь ребенка, чтобы не допустить задержки и нарушения ее развития.

Если задержка будет установлена, то психолог поможет выявить ее причины и вместе с родителями разработает комплекс игр и других мероприятий, способствующих ее преодолению и стимуляции общего умственного развития ребенка.

Логопед в свою очередь пригласит ребенка на занятия по коррекции и правильной постановке звукопроизношения, если это будет необходимо.

В заключение хотелось бы предостеречь родителей от чересчур легкомысленного отношения к задержке развития речи. Несмотря на большие индивидуальные вариации, существуют вышеописанные нормативы, и если развитие ребенка существенно отклоняется от них, то это повод для начала серьезной и кропотливой работы. И чем раньше она начата, тем лучше результаты. Установлено, что если к пяти годам речь ребенка развита хуже, чем у его сверстников, то в 80% случаев это отставание «переползает» в школу и превращается в то или иное нарушение школьных навыков, в первую очередь отражаясь, как правило, на успеваемости по письму и чтению, а в дальнейшем — по русскому языку и всем устным гуманитарным предметам. Вам это надо?

postheadericon «ВЫРАСТИМ ДЕТЕЙ СИЛЬНЫМИ И ЗДОРОВЫМИ» — консультация руководителя физического воспитания

Современное общество, высочайшие темпы его развития предъявляют все более высокие требования к человеку и его здоровью. Поэтому задача родителей и педагогов – с малых лет привить ребенку правильное отношение к своему здоровью.

 

Что такое здоровье? Это такое состояние организма, при котором функции всех органов уравновешены с внешней средой и отсутствуют какие-либо болезненные изменения.

Уровень основных функций организма определяется характером поведения по следующим основным проявлениям жизнедеятельности ребенка:

  • бодрое, спокойное, жизнерадостное настроение;
  • хороший аппетит;
  • засыпание быстрое, спокойное, сон глубокий, длительный;
  • характер бодрствования – активный;
  • индивидуальные особенности: общительный, веселый, любознательный, легко обучаемый.

 

Настроение. Каждый ребенок – индивидуальность. Как его понять? Современная наука советует взрослым чаще вставать на позицию ребенка, пытаться его глазами увидеть окружающее. Открыв для себя внутренний мир малыша, мы сможем по-новому взглянуть на него, научимся понимать его поступки. В наше время людям, и в особенности детям, так не хватает эмоционального контакта и понимания, возрастает детская жестокость, враждебность, агрессивность. Гнев, злоба. Месть как формы агрессивности разрушают взаимоотношения, вредят здоровью. У детей 5 – 7 лет агрессия зачастую становится защитным механизмом. Детям сложно разобраться в мире человеческих отношений, освоить язык чувств. Многого еще не зная и не умея, они часто нарушают установленные нормы, ведут себя неадекватно. Например, если у ребенка плохое настроение, один может тихонько поплакать в уголке, а другой выместит свою злобу на первом встречном ребенке с помощью кулаков.

Необходимо выяснять причины отрицательных эмоций  детей, искать «рецепты хорошего настроения». Важно предоставлять детям возможность самим разобраться в конфликте и с достоинством выйти из него.

 

Второе основное проявление жизнедеятельности ребенка – это сон.

У здорового малыша он должен быть спокойным, глубоким, длительным, засыпание – быстрым. Когда ребенок не болен, у него хорошее настроение, он сыт, сон таким и является. Но в то же время, одним детям дневной сон необходим, а другие могут без него обходиться, особенно, если это дети старшего возраста. Все зависит от индивидуальных особенностей организма ребенка, его темперамента.

Если ребенка силой заставить спать, — он, уважая ваш авторитет, подчиниться, но такой сон не принесет пользы, да и заснет малыш нескоро. Давая ребенку возможность просто спокойно полежать, мы даем ему время успокоиться, эмоционально отдохнуть, расслабиться. Как результат – даже те, кто обычно не спит, засыпают.

 

Хороший аппетит. У некоторых детей это – проблема. Прием пищи должен начинаться с красивой сервировки стола. Необходимо рассказывать о блюдах, которые ему подаются (название, из чего приготовлено).

Очень важно с малых лет приучить ребенка к культуре питания, обучить правилам этикета во время приема пищи. Это большой талант – быть приятным в общении, его надо воспитывать с самого раннего детства.

 

Еще одно проявление жизнедеятельности – это активность. Активность – естественная потребность всего живого. Активен любой малыш с самого раннего детства: он – маленький исследователь, он двигается и познает мир. Для развития мозга человека необходимо особое «питание» — информация. Эту информацию поставляют «разведчики» мозга: глаза зрительную, уши – вербальную, нос – обонятельную, рот – вкусовую, кожа – осязательную, мышцы двигательную.

Особенно велика в развитии мозга и интеллекта роль руки. Через руки проходит огромный поток информации. Чем больше ребенок умеет делать руками, тем он умнее. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, нужно тренировать органы чувств и руки. Ребенок мыслит телом, движениями, поэтому «ловкий ребенок – умный ребенок».

 

Особое значение имеет такой важный компонент здоровья, как формирование гигиенических навыков. Необходимо учить детей правильно чистить зубы, умываться, причесываться, пользоваться носовым платком, чистить обувь и одежду, складывать свои вещи. Нельзя забывать о привлечении детей к простейшему бытовому труду: вытереть пыль, подмести пол, ухаживание за цветами, домашними животными.

 

Ребенок должен постоянно ощущать в группе детского сада и дома физический и психологический комфорт. Давайте же вырастим своих детей здоровыми и сильными.

 

 

Уважаемые родители, запомните формулу:

 «ЗДОРОВЫЙ = СЧАСТЛИВЫЙ».

ВЫРАСТИМ ДЕТЕЙ СИЛЬНЫМИ И ЗДОРОВЫМИ

 

 

 

 

postheadericon Анонс акции «Безопасность — в каждый дом»

Гомель. Анонс акции «Безопасность – в каждый дом!»

 

 

С 18 января по 19 февраля в Гомеле спасатели будут рассказывать о правилах безопасности: о том, как вести себя в чрезвычайных ситуациях и, конечно же, о том, как не допустить возникновения таковых у себя дома в рамках республиканской акции «Безопасность — в каждый дом!».

Основной задачей акции является привлечение внимания граждан к проблеме возникновения пожаров и гибели на них людей. Ведь статистика свидетельствует, что практически половина из них возникает по вине людей, не знающих или безответственно относящихся к выполнению правил пожарной безопасности.

Акция пройдёт в 5 этапов. На первом этапе работники Гомельского городского отдела по чрезвычайным ситуациям проведут профилактические мероприятия в Центрах безопасности, наркодиспансерах, а также на базе опорных пунктов общественного правопорядка. Второй этап охватит центры социального обслуживания населения.

На третьем этапе спасатели проведут мероприятия  в высших и средних учебных заведениях.

Четвертый этап будет проведен на предприятиях и организациях.

Заключительным этапом акции станут масштабные мероприятия на открытых площадках и в местах с массовым пребыванием людей.

Принимайте участие в акции, получайте призы и подарки, а самое главное — соблюдайте жизненно важные знания по безопасности.

 

Информирует Гомельский городской отдел по ЧС

postheadericon Как окунуться в прорубь на Крещение? Рекомендации спасателей.

Как окунуться в прорубь на Крещение? Рекомендации спасателей

 

19 января в Беларуси отмечается православный праздник Крещения. Именно в этот праздник, по старинной традиции, готовятся окунуться в прорубь. Считается, что крещенская вода приносит духовное и телесное здоровье.

В преддверии праздника работники МЧС призывают делать это в специально организованных местах. Чтобы не подвергать свою жизнь опасности, ни в коем случае не следует купаться в состоянии алкогольного опьянения, нырять и плавать под водой, подавать крики ложной тревоги, собираться группами на льду у края полыньи, заходить за ограждения. Специалисты напоминают, что купание детей допускается только с родителями или взрослыми родственниками. Дети должны быть на расстоянии вытянутой руки, под постоянным присмотром взрослых.

Рекомендации по окунанию:

  • Окунаться (купаться) следует в специально оборудованных прорубях у берега, желательно вблизи спасательных станций, под присмотром спасателей.
  • Перед купанием в проруби необходимо разогреть тело, сделав разминку, пробежку.
  • К проруби необходимо подходить в удобной, не скользкой и легкоснимаемой обуви, чтобы предотвратить потери чувствительности ног. Лучше использовать ботинки или шерстяные носки для того, чтобы дойти до проруби. Возможно использование специальных резиновых тапочек, которые также защищают ноги от острых камней, а также не дадут вам скользить на льду. Идя к проруби, помните, что дорожка может быть скользкой. Идите медленно и внимательно.
  • Окунаться лучше всего по шею, не замочив голову, чтобы избежать рефлекторного сужения сосудов головного мозга. Никогда не ныряйте в прорубь вперед головой. Прыжки в воду и погружение в воду с головой не рекомендуются, так как это увеличивает потерю температуры и может привести к шоку от холода.
  • При входе в воду первый раз старайтесь быстро достигнуть нужной вам глубины, но не плавайте. Помните, что холодная вода может вызвать совершенно нормальное безопасное учащенное дыхание.
  •  Не находиться в проруби более 1 минуты во избежание общего переохлаждения организма.
  •  После купания разотрите себя махровым полотенцем и наденьте сухую одежду.
  •  Для укрепления иммунитета и возможности переохлаждения необходимо выпить горячий чай, лучше всего из ягод, фруктов и овощей из предварительно подготовленного термоса.

 

Берегите себя! Желаем вам и вашим близким только безопасного погружения!

postheadericon ОТЧЕТ Об использовании благотворительной помощи

ОТЧЕТ

Об  использовании  благотворительной  помощи,  оказанной родителями  воспитанников  ГУО «Ясли /сада № 140  г. Гомеля»  с 01.01.2020 г.  по  31.12.2020 г.

 

Наименование приобретенных товаров Единица измерения Кол-во Стоимость
1 Трибель спрей дезсредство (для обработки рук) л 20 165 руб.40коп.
2 Умывальник керамический шт 1 35руб.93коп.
3 Пьедестал под умывальник шт 1 29руб.30 коп.
4 Крепление для умывальника шт 1 1руб.15коп.
5 Сифон Ани для умывальника шт 1 7руб.20коп.
6 Смеситель для умывальника шт 1 45руб.59коп.
7 Журналы для сада шт 10 48руб.60коп.
8 Кисть плоская шт 3 3руб.30коп.
9 розетка шт 2 8руб.00коп.
10 Краситель оливковый шт 2 5руб.60коп.
11 Крючок-вешалка шт 5 2руб.50коп.
12 Эмаль ПФ-115 белая банка 3 34руб.30коп.
13 Эмаль ПФ-115 салатовая банка 2 24руб.00коп.
14 Эмаль ПФ-115 красная банка 2 24руб.40коп.
15 Эмаль ПФ-115 зеленая банка 2 22руб.40коп.
16 Лампа накаливания МО 36-60 М50 шт 7 5руб.60коп.
17 Жидкое стекло шт 1 4руб.00коп.
18 Подводка для смесителя пара 1 9руб.50коп.
19 Порошок чистящий «Вера Эконом» шт 13 15руб.60коп.
20 Средство для мытья посуды л 15 20руб.99коп.
21 Мыло жидкое для рук шт 2 13руб.99коп.
22 Машина для переработки овощей шт 1 1400 руб. 00 коп.
23 Унитаз керамический шт 3 145руб.48коп.
24 Бачок смывной керамический шт 3 96руб.55коп.
25 Крепление для унитаза шт 3 1руб.98коп.
26 Сиденье пластмассовое для детского унитаза шт 3 12руб.20коп.
27 Удлинитель гибкий для детского унитаза шт 3 14руб.04коп.
28 Арматура И-СБ1 для детского унитаза шт 3 29руб.27коп.
29 Умывальник керамический шт 4 106руб.90коп.
30 Крепление для умывальника шт 4 4руб.66коп.
31 Сифон Ани шт 4 29руб.33коп.
32 Смеситель для умывальника шт 4 194руб.64коп.
       Итого:      2562р.40к.

Примечание:  счета, договора, платежные  поручения, товарные накладные на приобретенные товары имеются у  заместителя заведующего по хозяйственной работе Цупиковой А.В. (копии). Оригиналы перечисленных документов находятся в центральной бухгалтерии отдела образования администрации Железнодорожного района.      

     

Заведующий

ГУО «Ясли-сад № 140 г.Гомеля»                             Л.В.Казмерчук

 

postheadericon Профилактика обморожений

 

В морозную погоду на улицу следует выходить в свободной многослойной одежде. Например, надевать пальто и под него два свитера либо куртку, две пары носков — воздух сохраняет тепло именно между слоями одежды.

Обувь всегда должна быть свободной и сухой.

Не следует надевать украшения из металла, так как металлическим изделиям свойственно охлаждаться намного быстрее, нежели человеческому телу.

Откажитесь от косметики. Нельзя использовать крема для смазывания лица перед выходом на улицу, особенно увлажняющие. Такие косметические средства только усиливают риск обморожения.

Гулять на морозе нельзя на голодный желудок, так как вполне возможно, что вашему организму понадобится достаточно большое количество энергии, дабы побороть холод.

Не употребляйте спиртные напитки — чрезмерное их употребление провоцирует потерю большого количества тепла, а также приводит к переохлаждению.

В морозную погоду стоит отказаться и от курения — табак способствует уменьшению кровообращения в области нижних и верхних конечностей.

Прячьтесь от ветра — вероятность обморожения на ветру значительно выше.

Как только почувствуете, что ваши руки либо ноги начали мерзнуть, тут же начните их разминать, зайдите в любое теплое место — магазин, кафе, подъезд — для согревания и осмотра потенциально уязвимых для обморожения мест.

Отпуская ребенка гулять в мороз на улице, помните, что ему желательно каждые 15-20 минут возвращаться в тепло и согреваться.

Источник: по данным из открытых источников.

postheadericon ГОД НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

В Беларуси 1 января 2021 г. Главой государства подписан Указ № 1, согласно которому в целях консолидации общества, сплочения белорусского народа на основе идей суверенитета и независимости страны 2021 год в Беларуси объявлен Годом народного единства.